Author: Sauvage

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-Selon un index de congestion, l’agglomération bordelaise a connu une petite amélioration entre 2012 et 2013. Mais les Bordelais perdent toujours 90 heures par an dans les bouchons

Plus d'une heure pour rejoindre la rive gauche à la rive droite, et inversement le matin, des automobilistes en provenance de Cenon, Artigues, Libourne, coincés pendant une heure sur l'avenue Thiers . Depuis ce matin, 9 heures, la circulation est très difficile dans Bordeaux, notamment sur le pont de Pierre et sur les quais en direction des Quinconces.

Photo satellite 2012 et itinéraire encombré.

Objectifs pédagogiques - Capacités : Etre capable de ...

CONNAISSANCES :	CAPACITES :
Évolution des styles en fonction des principes techniques et des tendances artistiques.	Repérer sur une famille d’objets techniques, l’évolution des principes techniques ou des choix artistiques. Associer les grands inventeurs, ingénieurs et artistes et leurs réalisations.
Évolution d’objets techniques dans un contexte historique et socio économique.	Identifier l’évolution des besoins.

Socle commun: C3: Les objets techniques : Analyse, conception.

Compétence 3- Pratiquer une démarche scientifique ou technologique, résoudre des problèmes
Rechercher, extraire et organiser / l’information utile	Extraire d’un document papier, d’un fait / observé les informations utiles.	L’élève extrait des informations à partir d’un ensemble de / documents (papier ou numériques) et d’observations.
Raisonner, argumenter, pratiquer une / Démarche expérimentale ou / technologique	Formuler un problème.	L’élève participe à une formulation d’un problème simple à / partir d’observations données ou d’une démarche par / essais / erreurs.
Compétence 4- Domaine 1: S’approprier un environnement informatique de travail
Connaissances / Un environnement informatique permet d'acquérir, stocker, traiter des données codées pour produire des résultats / Capacités / - utiliser les logiciels et les services à disposition.		C.1.1 : Je sais m'identifier sur un réseau ou un site et mettre fin à cette / identification. / C.1.2 : Je sais accéder aux logiciels et aux documents disponibles à / partir de mon espace de travail.

Situation problème: prise de note

Problème rencontré: Que se passe-t-il? Décrivez.
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………………………………………………………………………………………………………………………………………

Expression du problème: Quel est le la raison de cette circulation?
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………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………

Hypothèse : comment résoudre le problème selon vous?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
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Pont de bordeaux
………………………………...
………………………………...
………………………………...
………………………………...

1

2

3

4

Utiliser Google Maps ou Google Earth pour localiser les ponts de Bordeaux. Repérer les par une flèche en partant de la photo.

+ site 33-bordeaux.com

Pont de bordeaux
………………………………...
………………………………...
………………………………...
Ion de Bordeaux

5

6

7

Retrouver ces ponts sur ce plan des voies de circulation de l’agglomération de Bordeaux. Tracez les par un trait de crayon rouge et relier les par une flèche au 8 numéros

8

1
2
3
4

5
6
7
8

Question: en observant le tracé des routes sur Bordeaux, où placeriez vous un nouveaux pont pour compléter des axes de circulation?
Tracez le d’un épais trait vert épais et visible.

Activité 3

Capacités:
Comparer, sur différents objets techniques, les solutions techniques retenues pour répondre à une même fonction de service.

Utilisation du CDROM JEULIN Ponts et Ouvrages situé sur le bureau.
Procédure de démarrage:
Lire les pages d’introduction rapidement jusqu’au SOMMAIRE puis vous commencerez par le menu « Je visualise, je décris »
Indicateur de réussite. Il s’agit de connaitre:
les éléments qui constituent chaque pont et les matériaux utilisés.
Il faudra savoir classer les pont de Bordeaux suivant ces solutions techniques.

1)Pont en arc:
Matériaux présenté:
……………………………………….
Citez 2 avantages pour ce matériau:
………………………………………………………
………………………………………………………
1 inconvénient pour ce matériau
………………………………………………………

Culée

2)Pont en voûte ou pont en maçonnerie
Matériau présenté:
…………………………………
1 inconvénient:
………………………………………………………………

3)Pont à poutre:
Matériaux présenté:
……………………………………….
Citez 1 avantage pour ce pont:
………………………………………………………………..
Citez 1 inconvénient pour ce pont
…………………………………………………………………

4)Pont suspendu:
Matériaux présenté:
……………………………………….
Autres matériaux possible:
………………………………………..
Citez 1 avantage pour ce pont:
………………………………………………………………..
Citez 1 inconvénients pour ce pont
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………

5)Pont a hauban:
Matériaux présenté:
……………………………………….
Autres matériaux possible:
………………………………………..
Citez 1 avantages pour ce pont:
………………………………………………………
………………………………………………………
Citez 1 inconvénient pour ce pont:
………………………………………………………

1)A quoi sert un pont? La réponse à la question vous donne la fonction d’usage. On utilise pour cela un verbe à l’infinitif.
2)Evolution des techniques de construction des ponts: produire et diffuser un document numérique en équipe.

I Déterminez l’usage de ces différents ponts en vous aidant des mots suivants:
Pont canal ,
Passerelle
piétonnière,
Ecoduc ou
passage à faune,
Aqueduc,
Pont ferroviaire,
Pont route.

1- ………………………………..	2-………………………………..	3-………………………………..
4-………………………………..	5-………………………………..	6-………………………………..

La fonction d’usage du pont :
Le pont permet de franchir un obstacle pour assurer la continuité d’une voie de communication.
Selon l’usage , il est destiné a: laisser traverser des animaux, des marchandises, des véhicules ou encore des éléments naturel, comme l’eau.

II- Création du document de comparaison: utilisation d’un fichier Publisher/Power point. Travail collaboratif
Créer un fichier sur un logiciel de PAO (Publisher) ou sur un diaporama (Power point ou Impress document de Open office)
Il s’agit de compléter les différentes colonne d’un tableau pour chaque pont cités :Pont Aquitaine, pont de pierre, pont Saint Jean, pont Chaban Delmas, pont François Mitterrand, Pont Ferroviaire (pont Garonne), passerelle Eiffel.
On fera un fichier sous forme de tableau sur Publisher ou Power Point ou Impress Open Office
On recherchera les informations nécessaires sur Structurae ,33-bordeaux.com et les pages 3,4,5 du cours.

Nom	Date (ordre chronologique)	photos	Solution techniques	Principe techniques / Et matériaux	Fonction/Usage

Consignes et notation: Le travail sera commencé par un élève et envoyé à un autres pour compléter et ainsi de suite jusqu’au dernier qui devra l’apporter en classe par courrier électronique.
Un leader dans l’équipe sera choisi et il devra fixer les délais de rendu du travail et la répartition du travail.
Il rendra compte au professeur de la quantité de travail fait par chacun (sur une échelle de 100), après négociation entre les élèves de l’équipe.
A partir de là, la note fixée par le professeur sera adaptée selon les élèves.

Où se situent les ponts de Bordeaux? Quel est le principe technique?
Compléter les cases avec pointillées dans la colonne Solution technique en notant le nom du pont .

Solution techniques	Structure: / Principes techniques et / Matériaux	Photo et schéma
Pont à Poutres	Pont à poutres à doubles ou triples nervure / Poutre en Béton précontraint par pré tension / Poutre en acier
	Pont à poutre en voussoir (ou caissons) / Béton précontraint par / post tension / Avec câbles en acier.
	Pont à poutre en treillis / Tablier acier / Treillis en acier
Ponts suspendus	Pont suspendu / Avec câbles porteur, culée d’ancrage et tablier en charpente acier.
	Pont à hauban / Avec câbles en acier fixé au tablier / Tablier en voussoir ou caisson en acier ou béton
Pont en arches	Pont en voute ou dit « pont en maçonnerie », / Empilage de pierre maçonnée et clé de voûte.
	Pont en arc / en acier treillis et/ou béton précontraint

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………………………………

………………………………

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Clé de voûte

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A quels principes techniques peux tu associer ces deux ingénieures que tu as découvert dans le chapitre précédent: Eugène Freyssinet et Gustave Eiffel.

Ingénieurs	Principe technique utilisé.
Gustave Eiffel
Eugène Freyssinet

	HABITAT / En 5ème	Centre d’intérêt :	Classeur: / Partie 2

Evolution de l’objet technique ?

Nom : ………………………….. - Prénom : ………………………….. - Equipe : …..

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	HABITAT / En 5ème	Centre d’intérêt :	Classeur: / Partie 3

Particularités des ouvrages d’art ?

Nom : ………………………….. - Prénom : ………………………….. - Equipe : …..

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